Тема: «Административная школа менеджмента.

Доклад

(14 принципов управления А. Файоля. Типы организаций по М. Веберу)»

Выполнила:

Вострецова Ксюша

Санкт- Петербург

2012 г.

Административная, либо классическаяшкола рассматривает вопросы совершенствования организации в целом, в отличие от школы научного управления, которая изучала отдельные производственные операции. Почти во всем это различие определялось личностью разработчиков школ. Тейлор начал свою карьеру рабочим. Анри Файоль Тема: «Административная школа менеджмента. (Fayol H.), с именованием которого связывают появление административной школы управления, и которого именуют папой менеджмента, управлял большой компанией по добыче угля. Целью административной (традиционной) школы было создание универсальных принципов управления.

Разработкой общих принципов управления занимались фактически все научные направления менеджмента. Но более обширное распространение получили разработки принципов управления административной (традиционной) школы управления Тема: «Административная школа менеджмента.. Это 14 принципов управления А. Файоля:

1.) Разделение труда. Его целью является увеличение количества и свойства производства при издержке тех же усилий. Это получается из-за сокращения числа целей, на которые должно быть ориентировано внимание и действие. Разделение труда конкретно связано со специализацией.
Этот принцип может быть применим как для Тема: «Административная школа менеджмента. сферы производственного, так и управленческого труда. Разделение труда отлично до определенных размеров, при достижении которых оно не приносит хотимых результатов.

2.) Возможности и ответственность. Возможности - право распоряжаться ресурсами предприятия, также право направлять усилия служащих на выполнение порученных заданий. Ответственность представляет собой обязательство делать задания и обеспечивать их удовлетворительное окончание. Возможности Тема: «Административная школа менеджмента. являются инвентарем власти. Под властью понималось право отдавать приказы. Власть конкретно связана с ответственностью. Где есть возможности, появляется и ответственность.

3.) Дисциплина. Дисциплина подразумевает достижение выполнения соглашений, заключенных меж предприятием и его работниками, в том числе и послушание. В случае нарушения дисциплины к работникам могут применяться санкции.

4.) Единоначалие (единство распорядительства). Работник Тема: «Административная школа менеджмента. должен получать распоряжения и указания от собственного конкретного управляющего. Не считая того, он должен уважать авторитет управляющего.

5.) Единство направления (дирекции). Один управляющий и одна программка для совокупы операций, преследующих одну и ту же цель. Любая группа, действующая в рамках одной цели, должна быть объединена единым планом и Тема: «Административная школа менеджмента. иметь 1-го управляющего.

6.) Подчиненность личных (личных) интересов общим. Интересы 1-го работника либо группы работников не должны преобладать над интересами организации и должны быть ориентированы на выполнение интересов всего предприятия.

7.) Вознаграждение персонала, т.е. стоимость оказываемых услуг. Она должна быть справедливой и по способности удовлетворять как персонал, так и компанию Тема: «Административная школа менеджмента., как нанимателя, так и работника.

8.) Централизация. На предприятии должно быть достигнуто определенное соответствие меж централизацией и децентрализацией, которое находится в зависимости от его размеров и определенных критерий деятельности. Неувязка централизации и децентрализации разрешается нахождением меры, дающей лучшую общую производительность.

9.) Скалярная цепь (иерархия). Скалярная цепь, - это ряд руководящих должностей, начиная с Тема: «Административная школа менеджмента. высших и кончая низшими. Скалярная цепь определяет подчинение работников. Иерархическая система управления является нужной, но если она наносит вред интересам предприятия, то ее нужно усовершенствовать.

10.) Порядок. Каждый работник обязан иметь свое рабочее место, обеспеченное всем нужным. Для этого управляющий должен отлично знать собственных подчиненных и их потребности. «Место - для всего Тема: «Административная школа менеджмента., все на собственном месте».

11.) Справедливость. Справедливость - это сочетание доброты и правосудия. Работник, чувствующий справедливое отношение к для себя, испытывает преданность к фирме и старается трудиться с полной отдачей.

12.) Стабильность рабочего места для персонала. Для предприятия более желательными являются работники, которые держатся за свое место. Высочайшая текучесть кадров является Тема: «Административная школа менеджмента. предпосылкой и следствием отвратительного состояния дел. В процветающей компании управленческий персонал является размеренным.

13.) Инициатива. Инициатива - это разработка плана и удачная его реализация. Претворение в жизнь данного принципа нередко просит от администрации «поступить личным тщеславием».

14.) Корпоративный дух. Сила предприятия в гармонии («единении») всех работников предприятия. Файоль указывал на недопустимость Тема: «Административная школа менеджмента. использования в управлении принципа «разделяй и властвуй». Напротив, считал он, руководители должны поощрять коллективизм во всех его формах и проявлениях.

Если Файоль изучил многофункциональный нюанс менеджмента, то Макс Вебер развивал институциональный нюанс. Вебер выделяет три главных типа организаций зависимо от нрава власти, которой обладает управляющий:

1) Харизматический тип организации Тема: «Административная школа менеджмента. имеет место тогда, когда управляющий обладает исключительными личными свойствами.

2) Обычный тип организации появляется из харизматического, когда происходит естественная подмена фаворита и члены организации подчиняются руководителю, заменившему прежнего фаворита.

3) Безупречный (бюрократический) тип основан на особом разделении власти, обеспечивающем руководителю возможность быть фаворитом в организации.

В особенности тщательно Вебер разработал свойства третьего типа организации Тема: «Административная школа менеджмента.. Бюрократический тип организации имеет последующие черты:

. разбиение всей деятельности организации на простые простые операции, выполнение которых формально закрепляется за отдельными звеньями; . формально закрепленная власть, авторитет и права каждого управляющего, действующие снутри организации (по принцип иерархии); . определение точных правил, инструкций, эталонов, регламентирующих работу в организации; . точная система контроля и Тема: «Административная школа менеджмента. санкций и др. Таким макаром, основоположники административной школы менеджмента руководствовалисьзадачей сотворения универсальных принципов управления, следование которымпозволяет достигнуть наибольшего эффекта деятельности хоть какого предприятия.Непременно, Файоль и его последователи достигнули собственной цели. Перечень применяемой литературы: 1) Файоль А. Общее и промышленное управление. М., 1991 – 388 с.2) Мардас А.Н., Мардас О.А. Лаконичный курс Тема: «Административная школа менеджмента. практического менеджмента. – СПб:Изд. Дом «Литера», 202. – 160 с. 3) История менеджмента: Учеб. пособие/ Под ред. Д.В. Валового. – М.: ИНФРА- М, 1997. – 256 с.


tema-9-makroekonomicheskoe-ravnovesiei-ego-obespechenie-programma-kursa-ekonomicheskaya-teoriya.html
tema-9-mezhdunarodnie-ekonomicheskie-otnosheniya.html
tema-9-motivaciya-kontrol-i-effektivnost-upravleniya.html