Тема «Автоматизация звука –С – во фразовой речи на основе изучения транспорта детьми подготовительной к школе группе с диагнозом ОНР.»

Коррекционно – образовательные цели .Закрепление представлений деток о транспорте. Расширение словаря и его активизация по этой теме. Примерный словарь (транспорт, грузовик, самосвал, троллейбус, автобус, поезд, метро, станция, корабль, лодка, катер, пассажир, руль, шофёр, шофер, остановка, ездить, лететь, перевозить, управлять ,тормозить, останавливаться, пассажирский, грузовой, воздушный, аква, наземный, подземный.). Улучшать навык слогового анализа Тема «Автоматизация звука –С – во фразовой речи на основе изучения транспорта детьми подготовительной к школе группе с диагнозом ОНР.» слов. Автоматизация звука –С- в словах и фразах по теме «Транспорт.»

Коррекционно – развивающие цели . Развитие зрительного внимания и восприятия. Развитие артикуляционной, узкой и общей моторики, координации речи с движениями.

Коррекционно – воспитательные цели .Формирование у деток инициативности, благожелательности, взаимопонимания, ответственности за свои поступки.

Оборудование.Наборное полотно, магнитная доска, картина – игра «Город Тема «Автоматизация звука –С – во фразовой речи на основе изучения транспорта детьми подготовительной к школе группе с диагнозом ОНР.».» Магнитные рисунки с изображением транспорта, его деталей со звуком – С-. Звуковые линейки с машинкой. Палочки для составления предложений и счёта слов в предложении. Бумажные парашюты с карманами, набор картинок, в заглавии которых есть звук – С- . Плакаты с отсутствующей буковкой С в словах

.

Подготовительная работа. Экскурсионная поездка на улицу в близи детского Тема «Автоматизация звука –С – во фразовой речи на основе изучения транспорта детьми подготовительной к школе группе с диагнозом ОНР.» сада, наблюдение за транспортом на улице. Заучивание пальчиковой гимнастики «Транспорт.»

Процесс игры – мероприятия:

1.Организационный момент.(Развитие диафрагмального дыхания, движений общей моторики, координации движений).

Логопед предлагает выполнить упражнения с движениями:

- я буду именовать транспорт, а если вы услышите наименования воздушного транспорта, поднимите руки ввысь и двигайте ими из стороны Тема «Автоматизация звука –С – во фразовой речи на основе изучения транспорта детьми подготовительной к школе группе с диагнозом ОНР.» в сторону, произнося на одном выдохе - С – С – С – (сначала проводятся обучающие упражнения ).

- если вы услышите, что я называю наземный транспорт, делайте упражнение «Поворот руля.», сразу произносите на одном выдохе – «АС – АС – АС.»

- услышав наименования аква транспорта, произнесите на одном выдохе – «СА – СА – СА.»

2. Игра « Собери самолёт.»

Логопед предлагает детям Тема «Автоматизация звука –С – во фразовой речи на основе изучения транспорта детьми подготовительной к школе группе с диагнозом ОНР.» взять из контейнера детали самолёта.

- Соберите из деталей, которые вы взяли самолёт, растолкуйте, что вы поставили.

Малыши – я прикрепил к самолёту салон.

- я прикрепил к самолёту пропеллер.

- я прикрепил к самолёту крылья.

- я прикрепил к самолёту хвост.

3. Игра «Грузовой самолёт.»Логопед раздаёт детям звуковые линейки и рисунки с изображением различного Тема «Автоматизация звука –С – во фразовой речи на основе изучения транспорта детьми подготовительной к школе группе с диагнозом ОНР.» транспорта . Логопед просит малышей отыскать звук –С – в заглавиях этого транспорта (рисунки с изображением транспорта, в заглавии которого есть звук – С - автобус, троллейбус, самолёт, самосвал)

4. Особая артикуляционная гимнастикадля звука – С ( смотри коррекционные упражнения для свистящих ).

5. Игра «Город.» ( Расширение представлений о транспорте. Уточнение и активизация словаря по этой теме Тема «Автоматизация звука –С – во фразовой речи на основе изучения транспорта детьми подготовительной к школе группе с диагнозом ОНР.». Развитие зрительного внимания, восприятия, мышления.)

Логопед предлагает детям разглядеть игру – картину «Город.», разъяснить , что видно в городке из самолёта, сосчитать слова в предложении о любом виде транспорта , выложить схему предложения палочками:

- Автобус едет по шоссе. L _ _ _. (4 слова в предложении.)

- Самосвал везёт песок. L _ _.

- Самолёт скоро приземлится. L Тема «Автоматизация звука –С – во фразовой речи на основе изучения транспорта детьми подготовительной к школе группе с диагнозом ОНР.» _ _ .

6. Игра для развития маленькой моторики « Самолёт.»

(автоматизация – с – в чистоговорках.)

Самолёт летит (большой палец согнуть в горизонтальное положение, сверху присоединить сомкнутые прямые пальцы.)

Самолёт гудит (сложить руки в виде трубочки).

- У – У – У- самолёт я жду ( сложить ладошки у груди).

- У – У – У - улететь желаю. (руки в стороны).

7. Игра Тема «Автоматизация звука –С – во фразовой речи на основе изучения транспорта детьми подготовительной к школе группе с диагнозом ОНР.» – упражнение «Парашюты.»

Логопед разъясняет детям , что у каждого ребёнка собственный парашют, и детки должны спустить на своём парашюте только те предметы, в заглавии, которых есть звук –С- ( собака, лошадка, сумка, сундук, сабля, лодка, санки, коса, колесо, куколка).

8.Игра – загадка «Отгадай и дорисуй.»

Логопед предлагает детям дорисовать недорисованные картинки, но Тема «Автоматизация звука –С – во фразовой речи на основе изучения транспорта детьми подготовительной к школе группе с диагнозом ОНР.» поначалу отгадать, что на их нарисовано ( 5 рисунков – загадок):

- Четыре братца уговорились гоняться,

Как ни бегут , друг дружку не догонят.

(колёса)

- Стальная птица в небе кружится, по сигналу пилота на землю садится.

(самолёт)

- Волшебство – дворник пред нами

Загрёбущими руками

За одну минутку сгрёб преогромнейший сугроб.

(снегоуборочная машина)

- Что за волшебство – голубий дом,

Окна светлые кругом Тема «Автоматизация звука –С – во фразовой речи на основе изучения транспорта детьми подготовительной к школе группе с диагнозом ОНР.», носит обувь из резины,

И питается бензином.

(автобус)

- Сам вагон открыл нам двери,

В город лестница ведёт,

Мы стоим очам не верим:

Все стоят, она идёт.

(эскалатор в метро).

(Детки отгадывают загадки, именуют транспорт и определяют его вид, к примеру – Метро – это подземный вид транспорта.)

9. Игра «Кто Тема «Автоматизация звука –С – во фразовой речи на основе изучения транспорта детьми подготовительной к школе группе с диагнозом ОНР.» чем управляет.» (Развитие грамматического строя речи.)

Логопед разъясняет, что лётчик, который управляет самолётом захворал и говорит, что он работает водителем автобуса, помогите лётчику разобраться в заглавиях профессий на транспорте.

- Логопед спрашивает у малышей, выставляя рисунки с изображением транспорта

- кто управляет автобусом? – (автобусом управляет шофер)\

- кто управляет самолётом? –

- кто управляет Тема «Автоматизация звука –С – во фразовой речи на основе изучения транспорта детьми подготовительной к школе группе с диагнозом ОНР.» самосвалом? –

- кто управляет кораблём? –

- кто управляет ракетой? –

10. Логопед гласит: « Ну вот наш самолёт приземлился в аэропорту, а нас встречаю разные плакаты, но в их куда – то потерялась буковка – С, помогите прочесть в аэропорту эти плакаты, исправьте ошибки.»

Слова на плакатах - . ОКИ , .УВЕНИРЫ, .ПОРТ, . ОРТ.

11. Результат занятия. Положительная оценка деток.


tema-a-v-1940-g-sovetskij-uchenij-vn-sukachev-18801967-vvel-termin-biogeocenoz.html
tema-administrativnaya-shkola-menedzhmenta.html
tema-afrika-prikaz-ot-2011-g-rabochaya-programma-po-uchebnomu-kursu-geografiya-nash-dom-zemlya-materiki-okeani.html